郑主任在台侧快步走了两趟，见叶蓁还在答陈向东的问题，只能把话咽回去，转头对几个教务干事摆手。
“別让外头的人再往里挤，楼梯口留出来。”
干事小声回。
“郑主任，外面还有附院的年轻大夫，说听不到也想在门口站著。”
郑主任把手里的登记本捲起来，急得拿本脊敲了敲掌心。
“站也得站成行，谁敢堵门，我让他回科里写检查。”
台上，叶蓁正在看陈向东。
“基层条件有限，所以你要学会三件事，记录清楚，判断边界，及时转诊。”
陈向东连忙记。
“叶老师，记录清楚是指病歷吗？”
“病歷，体温变化，用药反应，家属口述，病人自己说过什么，都要记。”
叶蓁没有看稿，答得很快。
“你在县医院看不出来的病，到了上级医院，也许就靠你那几行记录找到方向。”
陈向东又问。
“判断边界呢？”
“你能处理的，別推，超出能力的，別硬扛。”
叶蓁看著他。
“基层医生有时会被乡亲们的信任逼到台前，可信任不能替代能力。”
陈向东握著笔，耳朵有点红。
“那如果上级医院太远，病人家里又没钱呢？”
叶蓁停了片刻。
“这就是我们为什么要做华夏之心，为什么要培养更多医生，也为什么你们这些学生不能只想著留在大城市。”
陈向东站在座位旁，低声说。
“我会回去。”
叶蓁点了一下头。
“先把本事学扎实，再回去。”
梁院长趁著这句话落下，终於拿起话筒。
“同学们，今天讲座到这里，我们让叶医生休息一下。”
台下顿时响起一片遗憾的声音。
“梁院长，再问一个。”
“叶老师，怎么读英文文献？”
“叶老师，显微缝合怎么练？”
“叶老师，华夏之心招不招学生？”
郑主任一看人群有往台前涌的意思，赶紧跑到舞台边。
“都坐下，別往前挤，后排同学先从右侧通道走。”
没人真捨得走。
后台小门外更乱，附院年轻大夫，研究生，外校混进来的学生全挤在走廊，人人手里都拿著本子。
“让我问一句，就一句。”
“我从昌平赶来的，叶老师能不能给我签个名？”
“签名就算了，我想问她怎么练刀功。”
“我有个亲戚心臟不好，能不能请叶医生看一眼？”
郑主任额头上的汗顺著鬢角往下滑。
“各位同学，各位医生，叶大夫今天不是门诊，不能在这里看病，也不能堵门。”
这话刚说完，人群又往前动了一点。
顾錚从最后一排走过来，穿过通道时，原本站在道里的学生自动让开。
他没有喊，也没有推人，只是在后台门口站住，抬眼看了一圈。
走廊里很快安静。
离他最近的男学生把举著的笔记本放下来，小声跟旁边人说。
“军区警示牌来了。”
顾錚听见了，看过去。
那男学生立刻把背挺直。
“顾同志，我说您站得標准。”
顾錚没接这茬，只看向郑主任。
“门口留一米宽，谁越线谁出去。”
郑主任立刻点头。
“听见没有，往后退，留通道。”
学生们这回老实多了，抱著本子往后退，竟然真在走廊里排出了歪歪扭扭的队。
叶蓁从台侧下来时，看见的就是这幅场面。
她看了顾錚一眼。
“你嚇唬学生了？”
顾錚把她的手提包接过来。
“没，我站著而已。”
旁边一个女生小声说。
“叶老师，他站著比训话管用。”
顾錚偏头。
“排好队就不训。”
女生立刻闭嘴，退回线后。
梁院长和孙守义也赶了过来。
梁院长为难地看著走廊。
“叶大夫，实在抱歉，学生太热情了。”
叶蓁看著那一排排亮著眼睛的年轻人，没立刻走。
郑主任赶紧说。
“叶大夫，您別管他们，我安排他们散场。”
前排学生一听这话急了。
“叶老师，我们不耽误您太久。”
“每个人问一句行不行？”
“我们不问私事，只问医学。”
顾錚皱了皱眉。
叶蓁看向他。
“给我十分钟。”
顾錚不赞成。
“十分钟最后会变成半小时。”
“那你替我计时。”
顾錚看了她两秒，把腕錶露出来。
“十五分钟，超过我带你走。”
学生里传来低低的笑声。
叶蓁转向队伍。
“可以提问，但有规矩。”
走廊里马上安静。
她竖起一根手指。
“每个人只许递一个医学问题。”
第一个学生立刻上前，是个戴眼镜的研究生。
“叶老师，英文文献太多，读得慢，还总抓不到重点，怎么办？”
叶蓁接过他递来的纸，看了一眼上面写的题目。
“先別贪多，按疾病读。”
“比如你研究二尖瓣，就把解剖，病理，术式，併发症四类文献分开。”
研究生忙记。
“需要全文翻译吗？”
“不需要。”
叶蓁说。
“先看摘要，再看图表，再看方法，最后看討论。”
研究生抬头。
“討论不是最重要吗？”
“討论里有作者的观点，方法里有他真正做了什么。”
叶蓁把纸还给他。
“医学论文最怕被漂亮结论带著走，你要学会看他有没有证据。”
研究生退下去时连声道谢。
第二个是个临床本科生，手里捏著一块缝合垫。
“叶老师，缝合怎么练才有效？”
叶蓁看了一眼他缝的线。
“你现在最大的问题是急。”
男生脸红。
“我总想缝快一点。”
“先把针距练成一样，再谈速度。”
叶蓁把缝合垫放在旁边桌上，用手指点了两处。
“每天二十分钟，连续一个月，只练进针角度和出针距离。”
男生问。
“只练二十分钟够吗？”
“手开始疲劳以后，错误动作会固化。”
叶蓁看著他。
“练习不是把时间堆上去，是把正確动作留下来。”
顾錚在旁边看表。
“还有十二分钟。”
第三个是个附院年轻医生，声音带著急切。
“叶大夫，基层误诊很多时候是因为检查跟不上，怎么避免？”
叶蓁问。
“你在哪个科？”
“內科。”
“那就先把问诊和查体补回来。”
年轻医生愣了一下。
叶蓁看著他。
“设备少的时候，手和耳朵就是你的第一套仪器。”
她语速很稳。
“发热问节律，腹痛问转移，黄疸问尿色和大便顏色，水肿问晨起还是夜间，別一上来就想著机器给答案。”
年轻医生低头写得飞快。
“如果还是判断不出来呢？”
“写清楚疑点，別把不確定写成確定。”
叶蓁说。
“转诊单上一个可能比一个肯定更救命。”
队伍后面有人轻声重复。
“一个可能比一个肯定更救命。”
“別让外头的人再往里挤，楼梯口留出来。”
干事小声回。
“郑主任，外面还有附院的年轻大夫，说听不到也想在门口站著。”
郑主任把手里的登记本捲起来，急得拿本脊敲了敲掌心。
“站也得站成行，谁敢堵门，我让他回科里写检查。”
台上，叶蓁正在看陈向东。
“基层条件有限，所以你要学会三件事，记录清楚，判断边界，及时转诊。”
陈向东连忙记。
“叶老师，记录清楚是指病歷吗？”
“病歷，体温变化，用药反应，家属口述，病人自己说过什么，都要记。”
叶蓁没有看稿，答得很快。
“你在县医院看不出来的病，到了上级医院，也许就靠你那几行记录找到方向。”
陈向东又问。
“判断边界呢？”
“你能处理的，別推，超出能力的，別硬扛。”
叶蓁看著他。
“基层医生有时会被乡亲们的信任逼到台前，可信任不能替代能力。”
陈向东握著笔，耳朵有点红。
“那如果上级医院太远，病人家里又没钱呢？”
叶蓁停了片刻。
“这就是我们为什么要做华夏之心，为什么要培养更多医生，也为什么你们这些学生不能只想著留在大城市。”
陈向东站在座位旁，低声说。
“我会回去。”
叶蓁点了一下头。
“先把本事学扎实，再回去。”
梁院长趁著这句话落下，终於拿起话筒。
“同学们，今天讲座到这里，我们让叶医生休息一下。”
台下顿时响起一片遗憾的声音。
“梁院长，再问一个。”
“叶老师，怎么读英文文献？”
“叶老师，显微缝合怎么练？”
“叶老师，华夏之心招不招学生？”
郑主任一看人群有往台前涌的意思，赶紧跑到舞台边。
“都坐下，別往前挤，后排同学先从右侧通道走。”
没人真捨得走。
后台小门外更乱，附院年轻大夫，研究生，外校混进来的学生全挤在走廊，人人手里都拿著本子。
“让我问一句，就一句。”
“我从昌平赶来的，叶老师能不能给我签个名？”
“签名就算了，我想问她怎么练刀功。”
“我有个亲戚心臟不好，能不能请叶医生看一眼？”
郑主任额头上的汗顺著鬢角往下滑。
“各位同学，各位医生，叶大夫今天不是门诊，不能在这里看病，也不能堵门。”
这话刚说完，人群又往前动了一点。
顾錚从最后一排走过来，穿过通道时，原本站在道里的学生自动让开。
他没有喊，也没有推人，只是在后台门口站住，抬眼看了一圈。
走廊里很快安静。
离他最近的男学生把举著的笔记本放下来，小声跟旁边人说。
“军区警示牌来了。”
顾錚听见了，看过去。
那男学生立刻把背挺直。
“顾同志，我说您站得標准。”
顾錚没接这茬，只看向郑主任。
“门口留一米宽，谁越线谁出去。”
郑主任立刻点头。
“听见没有，往后退，留通道。”
学生们这回老实多了，抱著本子往后退，竟然真在走廊里排出了歪歪扭扭的队。
叶蓁从台侧下来时，看见的就是这幅场面。
她看了顾錚一眼。
“你嚇唬学生了？”
顾錚把她的手提包接过来。
“没，我站著而已。”
旁边一个女生小声说。
“叶老师，他站著比训话管用。”
顾錚偏头。
“排好队就不训。”
女生立刻闭嘴，退回线后。
梁院长和孙守义也赶了过来。
梁院长为难地看著走廊。
“叶大夫，实在抱歉，学生太热情了。”
叶蓁看著那一排排亮著眼睛的年轻人，没立刻走。
郑主任赶紧说。
“叶大夫，您別管他们，我安排他们散场。”
前排学生一听这话急了。
“叶老师，我们不耽误您太久。”
“每个人问一句行不行？”
“我们不问私事，只问医学。”
顾錚皱了皱眉。
叶蓁看向他。
“给我十分钟。”
顾錚不赞成。
“十分钟最后会变成半小时。”
“那你替我计时。”
顾錚看了她两秒，把腕錶露出来。
“十五分钟，超过我带你走。”
学生里传来低低的笑声。
叶蓁转向队伍。
“可以提问，但有规矩。”
走廊里马上安静。
她竖起一根手指。
“每个人只许递一个医学问题。”
第一个学生立刻上前，是个戴眼镜的研究生。
“叶老师，英文文献太多，读得慢，还总抓不到重点，怎么办？”
叶蓁接过他递来的纸，看了一眼上面写的题目。
“先別贪多，按疾病读。”
“比如你研究二尖瓣，就把解剖，病理，术式，併发症四类文献分开。”
研究生忙记。
“需要全文翻译吗？”
“不需要。”
叶蓁说。
“先看摘要，再看图表，再看方法，最后看討论。”
研究生抬头。
“討论不是最重要吗？”
“討论里有作者的观点，方法里有他真正做了什么。”
叶蓁把纸还给他。
“医学论文最怕被漂亮结论带著走，你要学会看他有没有证据。”
研究生退下去时连声道谢。
第二个是个临床本科生，手里捏著一块缝合垫。
“叶老师，缝合怎么练才有效？”
叶蓁看了一眼他缝的线。
“你现在最大的问题是急。”
男生脸红。
“我总想缝快一点。”
“先把针距练成一样，再谈速度。”
叶蓁把缝合垫放在旁边桌上，用手指点了两处。
“每天二十分钟，连续一个月，只练进针角度和出针距离。”
男生问。
“只练二十分钟够吗？”
“手开始疲劳以后，错误动作会固化。”
叶蓁看著他。
“练习不是把时间堆上去，是把正確动作留下来。”
顾錚在旁边看表。
“还有十二分钟。”
第三个是个附院年轻医生，声音带著急切。
“叶大夫，基层误诊很多时候是因为检查跟不上，怎么避免？”
叶蓁问。
“你在哪个科？”
“內科。”
“那就先把问诊和查体补回来。”
年轻医生愣了一下。
叶蓁看著他。
“设备少的时候，手和耳朵就是你的第一套仪器。”
她语速很稳。
“发热问节律，腹痛问转移，黄疸问尿色和大便顏色，水肿问晨起还是夜间，別一上来就想著机器给答案。”
年轻医生低头写得飞快。
“如果还是判断不出来呢？”
“写清楚疑点，別把不確定写成確定。”
叶蓁说。
“转诊单上一个可能比一个肯定更救命。”
队伍后面有人轻声重复。
“一个可能比一个肯定更救命。”