苏婉盯著那串数字。
“404，2315。”
林清悦没有立刻说话。
她把数字记在心里，又朝走廊方向看了一眼。
时间不多了。
同一时间。
一楼最里面。
陈宇和赵彦停在一扇木门前。
门上的玻璃蒙著灰，门牌却被擦得很乾净。
【高一三班班主任赵德明】
赵彦看著那几个字，眉头动了一下。
“终於到正主了。”
陈宇抬手按住门把。
门没锁。
咔。
门被推开。
一股纸张受潮的味道从里面涌出来。
办公室不大。
两张旧办公桌靠墙摆著。
靠窗那张桌子明显更常用，桌面堆著作业本、教案、红笔、搪瓷杯，还有一摞贴著標籤的试卷。
靠近门口的墙上，掛著一块小黑板。
上面写著几行粉笔字。
【班级纪律整顿】
【严禁传播谣言】
【服从老师安排】
陈宇扫了一眼。
赵彦走到靠窗的桌前。
桌角立著一个相框。
他拿起来，吹掉上面的灰。
“班级合照。”
陈宇走过去。
照片里，高一三班学生站在操场边。
赵德明站在中间，穿著白衬衫，手里拿著教案，脸上带著笑。
学生们站得很整齐。
可照片右下角，缺了一块被剪刀整整齐齐剪掉的地方。
陈宇看著那块空白。
“沈默。”
赵彦嗯了一声。
“公告栏那张，是脸被涂黑。”
他把相框翻过来。
“这张更狠，直接把人剪没了。”
陈宇开始翻起来桌面，翻开了一本教案。
前几页写了备课內容。
后面全是空白。
他又翻了几本。
差不多。
陈宇合上教案，然后拉开第一个抽屉。
里面是红笔、回形针、橡皮章。
第二个抽屉里，是几本班会记录。
赵彦拿起一本，快速翻了翻。
“多数都是套话。”
“团结友爱，遵守纪律，正確面对同学矛盾。”
他翻到中间一页，手停了下来。
“这里提到一次。”
陈宇看过去。
那一页写著：
【针对近期班內个別同学情绪不稳定、散布不实言论问题，班主任已开展谈心谈话。】
【要求全班同学不信谣、不传谣。】
陈宇指尖点了点纸面。
“个別同学。”
赵彦冷笑了一声。
“万能遮羞布。”
陈宇继续拉第三个抽屉，锁住了。
赵彦蹲下来，看了一眼锁孔。
“最下面这个，有东西。”
陈宇退开半步。
赵彦从桌上拿起一枚回形针，又从抽屉里找出一把薄尺。
苏小小要是在这儿，估计又得喊一声专业。
但现在没人有心思开玩笑。
赵彦把回形针掰直，插进锁孔。
咔。
没开。
他换了个角度，又试了一次。
咔噠。
抽屉弹出半寸。
赵彦抬头。
“运气不错。”
陈宇看了他一眼。
“你这运气有点刑啊。”
赵彦面不改色。
“我以前修过柜子。”
“修到锁里去了？”
“差不多。”
陈宇没再吐槽，伸手拉开抽屉。
里面只有一个牛皮纸文件袋。
文件袋很厚。
封面写著一行字。
【沈默事件处理记录（內部）】
陈宇拆开封口。
第一份文件滑了出来。
【家长来访记录】
姓名：沈兰。
关係：沈默母亲。
第一次来访时间：三月二十四日。
来访原因：反映沈默被同班学生推搡、辱骂，书包被扔进厕所。
处理结果：班主任已对相关学生进行批评教育，事件已处理。
第二次来访时间：四月六日。
来访原因：反映沈默偷拿同学钱款，要求学校调取监控並公开调查。
处理结果：班级內部矛盾，已安抚家长情绪，事件已处理。
第三次来访时间：五月十三日。
来访原因：家长情绪激动，称学生长期遭受欺凌，要求校方追责。
处理结果：建议家长关注学生心理状態，避免过度干预学校正常管理，事件已处理。
办公室里安静下来。
“已处理。”
赵彦把文件拿过去，又看了一遍。
“三次。”
“每一次都已处理。”
他把纸按回桌面。
“处理了个粑粑啊。”
陈宇从文件袋里拿出第二份材料。
【学生行为评估表】
学生姓名：沈默。
班级：高一三班。
班主任评语：
【该生性格孤僻，不善与人相处，进入班级后多次与同学发生矛盾。】
【该生对正常同学交往反应过度，有轻微被害妄想倾向。】
【建议家长带其就医，並配合学校进行心理疏导。】
赵彦看著那几行字，手指慢慢收紧。
“被打的是他。”
“被说有病的也是他。”
陈宇把评估表放在桌上。
“这不是评估。”
“这是定性。”
一旦被定成心理问题。
责任就落在了沈默的身上。
赵彦沉著脸。
“所以他们才敢把这说成班级矛盾？”
陈宇拿起第三份文件。
这张纸比前面几张更新一点。
標题是：
【考试作弊调查报告】
调查对象：沈默。
调查时间：四月二日。
事件经过：月考期间，监考老师发现沈默桌洞內藏有数学公式纸条，经询问，沈默承认作弊。
处理意见：给予校內处分，取消本次数学成绩，班级通报批评。
赵德明。
再下面，还有一行字。
【学生本人確认：沈默】
签名歪歪扭扭。
陈宇继续往后翻。
最后一页，是一封邮件列印稿。
没有发送记录。
像是列印出来之后，又被临时塞进文件袋里。
收件人：周校长。
发件人：赵德明。
內容很短。
【周校长，沈默的事情已按您的意思处理。】
【目前家长情绪激动，建议短期內不要让沈默返校。】
【如果家长继续闹，可以走心理疾病退学流程。】
陈宇看到这里，手指捏紧了纸张。
纸面发出轻轻一声响。
赵彦脸色也变了。
“周校长。”
陈宇抬起眼。
“那个副校长，姓周。”
他把邮件放在桌上。
“事情可能不只是班主任一个人的。”
“上面还有人。”
陈宇低头看著文件袋。
赵彦转过身，继续翻另一侧抽屉。
里面有一摞表格。
他快速扫过，抽出其中一张。
“陈宇。”
陈宇接过表格。
表格最上方写著：
【学生人数变动登记表】
班级：高一三班。
姓名：沈默。
变动类型：转出。
转出原因：自行退学。
“404，2315。”
林清悦没有立刻说话。
她把数字记在心里，又朝走廊方向看了一眼。
时间不多了。
同一时间。
一楼最里面。
陈宇和赵彦停在一扇木门前。
门上的玻璃蒙著灰，门牌却被擦得很乾净。
【高一三班班主任赵德明】
赵彦看著那几个字，眉头动了一下。
“终於到正主了。”
陈宇抬手按住门把。
门没锁。
咔。
门被推开。
一股纸张受潮的味道从里面涌出来。
办公室不大。
两张旧办公桌靠墙摆著。
靠窗那张桌子明显更常用，桌面堆著作业本、教案、红笔、搪瓷杯，还有一摞贴著標籤的试卷。
靠近门口的墙上，掛著一块小黑板。
上面写著几行粉笔字。
【班级纪律整顿】
【严禁传播谣言】
【服从老师安排】
陈宇扫了一眼。
赵彦走到靠窗的桌前。
桌角立著一个相框。
他拿起来，吹掉上面的灰。
“班级合照。”
陈宇走过去。
照片里，高一三班学生站在操场边。
赵德明站在中间，穿著白衬衫，手里拿著教案，脸上带著笑。
学生们站得很整齐。
可照片右下角，缺了一块被剪刀整整齐齐剪掉的地方。
陈宇看著那块空白。
“沈默。”
赵彦嗯了一声。
“公告栏那张，是脸被涂黑。”
他把相框翻过来。
“这张更狠，直接把人剪没了。”
陈宇开始翻起来桌面，翻开了一本教案。
前几页写了备课內容。
后面全是空白。
他又翻了几本。
差不多。
陈宇合上教案，然后拉开第一个抽屉。
里面是红笔、回形针、橡皮章。
第二个抽屉里，是几本班会记录。
赵彦拿起一本，快速翻了翻。
“多数都是套话。”
“团结友爱，遵守纪律，正確面对同学矛盾。”
他翻到中间一页，手停了下来。
“这里提到一次。”
陈宇看过去。
那一页写著：
【针对近期班內个別同学情绪不稳定、散布不实言论问题，班主任已开展谈心谈话。】
【要求全班同学不信谣、不传谣。】
陈宇指尖点了点纸面。
“个別同学。”
赵彦冷笑了一声。
“万能遮羞布。”
陈宇继续拉第三个抽屉，锁住了。
赵彦蹲下来，看了一眼锁孔。
“最下面这个，有东西。”
陈宇退开半步。
赵彦从桌上拿起一枚回形针，又从抽屉里找出一把薄尺。
苏小小要是在这儿，估计又得喊一声专业。
但现在没人有心思开玩笑。
赵彦把回形针掰直，插进锁孔。
咔。
没开。
他换了个角度，又试了一次。
咔噠。
抽屉弹出半寸。
赵彦抬头。
“运气不错。”
陈宇看了他一眼。
“你这运气有点刑啊。”
赵彦面不改色。
“我以前修过柜子。”
“修到锁里去了？”
“差不多。”
陈宇没再吐槽，伸手拉开抽屉。
里面只有一个牛皮纸文件袋。
文件袋很厚。
封面写著一行字。
【沈默事件处理记录（內部）】
陈宇拆开封口。
第一份文件滑了出来。
【家长来访记录】
姓名：沈兰。
关係：沈默母亲。
第一次来访时间：三月二十四日。
来访原因：反映沈默被同班学生推搡、辱骂，书包被扔进厕所。
处理结果：班主任已对相关学生进行批评教育，事件已处理。
第二次来访时间：四月六日。
来访原因：反映沈默偷拿同学钱款，要求学校调取监控並公开调查。
处理结果：班级內部矛盾，已安抚家长情绪，事件已处理。
第三次来访时间：五月十三日。
来访原因：家长情绪激动，称学生长期遭受欺凌，要求校方追责。
处理结果：建议家长关注学生心理状態，避免过度干预学校正常管理，事件已处理。
办公室里安静下来。
“已处理。”
赵彦把文件拿过去，又看了一遍。
“三次。”
“每一次都已处理。”
他把纸按回桌面。
“处理了个粑粑啊。”
陈宇从文件袋里拿出第二份材料。
【学生行为评估表】
学生姓名：沈默。
班级：高一三班。
班主任评语：
【该生性格孤僻，不善与人相处，进入班级后多次与同学发生矛盾。】
【该生对正常同学交往反应过度，有轻微被害妄想倾向。】
【建议家长带其就医，並配合学校进行心理疏导。】
赵彦看著那几行字，手指慢慢收紧。
“被打的是他。”
“被说有病的也是他。”
陈宇把评估表放在桌上。
“这不是评估。”
“这是定性。”
一旦被定成心理问题。
责任就落在了沈默的身上。
赵彦沉著脸。
“所以他们才敢把这说成班级矛盾？”
陈宇拿起第三份文件。
这张纸比前面几张更新一点。
標题是：
【考试作弊调查报告】
调查对象：沈默。
调查时间：四月二日。
事件经过：月考期间，监考老师发现沈默桌洞內藏有数学公式纸条，经询问，沈默承认作弊。
处理意见：给予校內处分，取消本次数学成绩，班级通报批评。
赵德明。
再下面，还有一行字。
【学生本人確认：沈默】
签名歪歪扭扭。
陈宇继续往后翻。
最后一页，是一封邮件列印稿。
没有发送记录。
像是列印出来之后，又被临时塞进文件袋里。
收件人：周校长。
发件人：赵德明。
內容很短。
【周校长，沈默的事情已按您的意思处理。】
【目前家长情绪激动，建议短期內不要让沈默返校。】
【如果家长继续闹，可以走心理疾病退学流程。】
陈宇看到这里，手指捏紧了纸张。
纸面发出轻轻一声响。
赵彦脸色也变了。
“周校长。”
陈宇抬起眼。
“那个副校长，姓周。”
他把邮件放在桌上。
“事情可能不只是班主任一个人的。”
“上面还有人。”
陈宇低头看著文件袋。
赵彦转过身，继续翻另一侧抽屉。
里面有一摞表格。
他快速扫过，抽出其中一张。
“陈宇。”
陈宇接过表格。
表格最上方写著：
【学生人数变动登记表】
班级：高一三班。
姓名：沈默。
变动类型：转出。
转出原因：自行退学。