“圣王你怎么能爆粗口。”
女老师很惊讶，惊讶过后就是含著泪花的委屈。
她招谁惹谁了~
抱歉抱歉，我失態了！
青椒拍拍自己嘴巴以示歉意，而后说：“老师，我来这不是否定任何一个学生的努力，以及老师们的辛苦付出来的。
我是来告诉大家，当今教学，普及率很高，但文明效率低的可怕。”
“文明效率？
大家都有上学，不管將来是否能出人头地，但都能写会算，效率不是已经很高了吗。”
女老师不太明白。
“文明怎么能只包含读书上学呢，它应该是方方面面的体现。
走，你也跟著，咱们去下一站。”
说完，青椒推门而出...
第二站，是个製造机甲的基地。
坐办公室里搞研发的，是遥望星顶尖人才。
一线员工，则是普通人，只要按著电脑提示按部就班的工作即可。
可谓上学之后，人生『分水岭』的浓缩版体现。
青椒带著眾人来到生產线，让女老师隨便指定个员工，再由他採访。
“就那个吧。”
女老师一直防范著青椒上套，特意选个胖乎乎的员工。
心想著，这样的在生活中一定很如意，不然也不会心宽体胖。
好，就他。
青椒点点头，遂走去，问：“小师傅，我看门口作息表，你每天工作也就六小时吧，会超时吗？”
“不会，整个工厂都由计算机调控，到点自动停机。”
员工乐呵呵回答。
隨来的小夏以及女老师等一眾，也跟著露出自信笑容。
別说这里，整个遥望星都是这样。
计算机通过精准计算，已將整个星球的劳动力平均分配了出来。
所以不管高学歷还是普通人，都有充足的个人时间。
教育只是把人才划分成不同区块，怎么会有问题呢。
“每天下了班，都做些什么呢。”
青椒问。
“回家吃完饭看看娱乐节目，偶尔出去看看电影。”
员工拍拍大肚腩，示意这样的生活都让他体胖了不少。
“嗯...小日子挺滋润。”
青椒也拍拍他肚皮，继而话锋一转，又道：“如果和小时候比，现在快乐还是小时候。”
员工想了想，如实回答：“肯定是小时候啊，那时候无忧无虑的，没有烦恼。”
青椒：“看你现在生活不是也无忧无虑的吗，有什么好烦恼的。”
员工：“那不一样，小时候有一群小伙伴，一同畅想著未来，对未来充满各种期待。可现在...”
青椒：“现在很孤独，连个知心朋友都没有，有些话哪怕是家人也不想说，总会莫名忧伤，对吗。”
是这样的，员工点点头。
青椒：“那你为什么不循著小时候的快乐，规划一些期待的目標。
有了期待的事，生活不就多彩了，就快乐了。”
员工顿时一脸迷茫起来，“咋说呢，我早就过了那个爱幻想的年纪。
哪怕现在让我去做喜欢的事，我也不知道我真正喜欢什么。”
“瞧见没，又一个被扼杀童年梦想的人。”
青椒转身看眾人，再看摄像机，然后带头去了监控室。
监控室里，青椒把主屏幕切到一个顶尖人才办公室，让大家看。
这有什么好看的，人家正在专心工作。
眾人疑惑。
青椒展开无印天书，看了看，说：“再等十分钟。”
因为天书做过计算机统帅，遥望星的所有数据都有了解，所以他知道监控里那个人的习惯，过会儿会做什么。
不多时，监控里那个人才鬼头探脑起来，举止十分不正常。
然后猫著头，將前身遮挡成监控盲区，用手机操作著什么。
但这难不倒青椒，青椒略施小术，於人才侧面製造出一面隱形透镜，如此监控可看其手机页面。
眾人细细一看，发现那人正聊天。
至於內容，大概就是，他除了原生家庭，还和別的女人有个隱藏家庭，而且孩子都多大了。
大概这么个意思吧，让你们看看上学上的好的，和不好的，各自人生路。
青椒关掉监控，伸手示意眾人，有什么想说的。
“我认为，监控里这人只是个例，他不能代表所有人。
总体而论，知识与素养，还是成正比例的。”
女老师说道。
青椒端著手机，特意等满屏弹幕爆表，看著上面大部分言论都是支持女老师观点。
这时他才说：“我让你们看一线员工和办公室人才，不是探討比例，而是智慧。”
“智慧？”
女老师露出略感诧异神情。
青椒点点头，说：“大家对现在的教学有个认知误区。
那就是，大家总会习惯性的把学到的知识，认为成一个人的智慧。
其实，智慧是个组合词，『智』与『慧』是分开的。
智，即智力，无需多说，人生下来就是开了智的物种，可以通过言传身教获得增长。
慧，即慧根，基本只能靠个人思维去萌芽，生根成长。就是所谓的慧根深浅。
而『慧』的涵盖面又无比广泛。
一个人的认知，想法，品德等等等等，都是『慧』的体现。
像刚刚採访的员工，他对现在生活的迷茫；
以及监控里的人才，他的良心让狗吃了。
这些则是慧根不足的表现。
而且我可以毫不客气的说，这种慧根不足的人，不管蓝胖子星还是遥望星，占绝大多数。
为什么会出现这种情况呢，答案就是，教学出了大问题！
现在教学，基本只以灌输和提升孩子『智』为主。
而『慧』，基本是隨缘生长法，没人去鼓励，更没人注意这点。
以至於大家现在完全陷入一个思想死亡漩涡。
因为缺少了绽放思维的『慧』，一百个人，只向著其中一个擅长学习的人看齐，却忘了他们各自与生俱来的天赋。
好比，人家卖花生赚了钱，那你也卖花生，卖来卖去你把自己种的花生地都赔了进去。
这是为什么啊，有可能你比人家还要努力。
因为，你就从来没想过，你到底適不適合卖花生，再多深思点，你是否与花生这个產业链適不適合。
教学也是这个理儿，家长、老师、孩子，都在看学习好的，都忘了去想，学习不好的学生的发光点在哪。
这就是为什么我总说，【这个世界不应该这样的，它不应该向著一部分人擅长的方式发展。】”
“照您意思说，学校就只適合招收適合学习的孩子。
而不適合学习的孩子，不要上学了。
將来那得多少文盲啊。
又或者，学校开设无数兴趣班对孩子归类，那得多大成本啊。”
女老师提出反对。
女老师很惊讶，惊讶过后就是含著泪花的委屈。
她招谁惹谁了~
抱歉抱歉，我失態了！
青椒拍拍自己嘴巴以示歉意，而后说：“老师，我来这不是否定任何一个学生的努力，以及老师们的辛苦付出来的。
我是来告诉大家，当今教学，普及率很高，但文明效率低的可怕。”
“文明效率？
大家都有上学，不管將来是否能出人头地，但都能写会算，效率不是已经很高了吗。”
女老师不太明白。
“文明怎么能只包含读书上学呢，它应该是方方面面的体现。
走，你也跟著，咱们去下一站。”
说完，青椒推门而出...
第二站，是个製造机甲的基地。
坐办公室里搞研发的，是遥望星顶尖人才。
一线员工，则是普通人，只要按著电脑提示按部就班的工作即可。
可谓上学之后，人生『分水岭』的浓缩版体现。
青椒带著眾人来到生產线，让女老师隨便指定个员工，再由他採访。
“就那个吧。”
女老师一直防范著青椒上套，特意选个胖乎乎的员工。
心想著，这样的在生活中一定很如意，不然也不会心宽体胖。
好，就他。
青椒点点头，遂走去，问：“小师傅，我看门口作息表，你每天工作也就六小时吧，会超时吗？”
“不会，整个工厂都由计算机调控，到点自动停机。”
员工乐呵呵回答。
隨来的小夏以及女老师等一眾，也跟著露出自信笑容。
別说这里，整个遥望星都是这样。
计算机通过精准计算，已將整个星球的劳动力平均分配了出来。
所以不管高学歷还是普通人，都有充足的个人时间。
教育只是把人才划分成不同区块，怎么会有问题呢。
“每天下了班，都做些什么呢。”
青椒问。
“回家吃完饭看看娱乐节目，偶尔出去看看电影。”
员工拍拍大肚腩，示意这样的生活都让他体胖了不少。
“嗯...小日子挺滋润。”
青椒也拍拍他肚皮，继而话锋一转，又道：“如果和小时候比，现在快乐还是小时候。”
员工想了想，如实回答：“肯定是小时候啊，那时候无忧无虑的，没有烦恼。”
青椒：“看你现在生活不是也无忧无虑的吗，有什么好烦恼的。”
员工：“那不一样，小时候有一群小伙伴，一同畅想著未来，对未来充满各种期待。可现在...”
青椒：“现在很孤独，连个知心朋友都没有，有些话哪怕是家人也不想说，总会莫名忧伤，对吗。”
是这样的，员工点点头。
青椒：“那你为什么不循著小时候的快乐，规划一些期待的目標。
有了期待的事，生活不就多彩了，就快乐了。”
员工顿时一脸迷茫起来，“咋说呢，我早就过了那个爱幻想的年纪。
哪怕现在让我去做喜欢的事，我也不知道我真正喜欢什么。”
“瞧见没，又一个被扼杀童年梦想的人。”
青椒转身看眾人，再看摄像机，然后带头去了监控室。
监控室里，青椒把主屏幕切到一个顶尖人才办公室，让大家看。
这有什么好看的，人家正在专心工作。
眾人疑惑。
青椒展开无印天书，看了看，说：“再等十分钟。”
因为天书做过计算机统帅，遥望星的所有数据都有了解，所以他知道监控里那个人的习惯，过会儿会做什么。
不多时，监控里那个人才鬼头探脑起来，举止十分不正常。
然后猫著头，將前身遮挡成监控盲区，用手机操作著什么。
但这难不倒青椒，青椒略施小术，於人才侧面製造出一面隱形透镜，如此监控可看其手机页面。
眾人细细一看，发现那人正聊天。
至於內容，大概就是，他除了原生家庭，还和別的女人有个隱藏家庭，而且孩子都多大了。
大概这么个意思吧，让你们看看上学上的好的，和不好的，各自人生路。
青椒关掉监控，伸手示意眾人，有什么想说的。
“我认为，监控里这人只是个例，他不能代表所有人。
总体而论，知识与素养，还是成正比例的。”
女老师说道。
青椒端著手机，特意等满屏弹幕爆表，看著上面大部分言论都是支持女老师观点。
这时他才说：“我让你们看一线员工和办公室人才，不是探討比例，而是智慧。”
“智慧？”
女老师露出略感诧异神情。
青椒点点头，说：“大家对现在的教学有个认知误区。
那就是，大家总会习惯性的把学到的知识，认为成一个人的智慧。
其实，智慧是个组合词，『智』与『慧』是分开的。
智，即智力，无需多说，人生下来就是开了智的物种，可以通过言传身教获得增长。
慧，即慧根，基本只能靠个人思维去萌芽，生根成长。就是所谓的慧根深浅。
而『慧』的涵盖面又无比广泛。
一个人的认知，想法，品德等等等等，都是『慧』的体现。
像刚刚採访的员工，他对现在生活的迷茫；
以及监控里的人才，他的良心让狗吃了。
这些则是慧根不足的表现。
而且我可以毫不客气的说，这种慧根不足的人，不管蓝胖子星还是遥望星，占绝大多数。
为什么会出现这种情况呢，答案就是，教学出了大问题！
现在教学，基本只以灌输和提升孩子『智』为主。
而『慧』，基本是隨缘生长法，没人去鼓励，更没人注意这点。
以至於大家现在完全陷入一个思想死亡漩涡。
因为缺少了绽放思维的『慧』，一百个人，只向著其中一个擅长学习的人看齐，却忘了他们各自与生俱来的天赋。
好比，人家卖花生赚了钱，那你也卖花生，卖来卖去你把自己种的花生地都赔了进去。
这是为什么啊，有可能你比人家还要努力。
因为，你就从来没想过，你到底適不適合卖花生，再多深思点，你是否与花生这个產业链適不適合。
教学也是这个理儿，家长、老师、孩子，都在看学习好的，都忘了去想，学习不好的学生的发光点在哪。
这就是为什么我总说，【这个世界不应该这样的，它不应该向著一部分人擅长的方式发展。】”
“照您意思说，学校就只適合招收適合学习的孩子。
而不適合学习的孩子，不要上学了。
將来那得多少文盲啊。
又或者，学校开设无数兴趣班对孩子归类，那得多大成本啊。”
女老师提出反对。